私は以前、なぜ、それでは忙しくなっているのか、どのくらい忙しくなっていったのかなというのを、これは文部科学省の調査のデータがあるんですけれども、教員勤務実態調査、これは２０２０年の分なんですけれども、それで出された内容が、これが昭和４１年度の調査と平成１８年度の調査、このときの１カ月間の残業時間の変化ということで出されているんですけれども、昭和４１年度は８時間、平成１８年度は４２時間、このくらい変わってきているんですね
平成２８年度に実施されました教員勤務実態調査を受けて、文部科学省では、平成２９年６月２２日に新しい時代の教育に向けた持続可能な学校指導・運営体制の構築のための学校における働き方改革に関する総合的な方策について、中央教育審議会に諮問を行ない、同年１２月２６日に学校における働き方改革に関する緊急対策が取りまとめられ、取り組みが進められてきました。
このことは、文部科学省が平成28年度に実施された教員勤務実態調査によって、教職員の長時間勤務の実態が明らかとなったことに端を発しております。学校における働き方改革について、文部科学大臣の諮問を受けた中央教育審議会では、初等中等教育分科会に特別部会を設置され、勤務時間を意識した働き方や学校現場での業務改善、そして改革を推進する環境整備を支援する旨の緊急提言を平成29年８月に取りまとめられました。
このことは、文部科学省が平成28年度に実施された教員勤務実態調査によって、教職員の長時間勤務の実態が明らかとなったことに端を発しております。学校における働き方改革について、文部科学大臣の諮問を受けた中央教育審議会では、初等中等教育分科会に特別部会を設置され、勤務時間を意識した働き方や学校現場での業務改善、そして改革を推進する環境整備を支援する旨の緊急提言を平成29年８月に取りまとめられました。
教員の勤務実態については、平成28年度に文部科学省が実施した教員勤務実態調査によって教員の長時間勤務の実態が明らかになっており、また平成29年８月の中央教育審議会において、学校現場の働き方改革に関する緊急提言が出されています。 これらを受け、熊本市教育委員会においては、本年３月、教員の時間創造プログラムを策定し、教育行政の最重要課題の一つと捉え、さまざまな取り組みを進めておられます。
教員の勤務実態については、平成28年度に文部科学省が実施した教員勤務実態調査によって教員の長時間勤務の実態が明らかになっており、また平成29年８月の中央教育審議会において、学校現場の働き方改革に関する緊急提言が出されています。 これらを受け、熊本市教育委員会においては、本年３月、教員の時間創造プログラムを策定し、教育行政の最重要課題の一つと捉え、さまざまな取り組みを進めておられます。
まず、第Ⅰ編、プログラムの策定にあたってでございますけれども、平成28年度に国において、教員勤務実態調査が行われ、教員の長時間勤務の実態が明らかになったことから、昨年８月に中教審から教職員の長時間勤務の実態改善の具体的な取り組みを示した学校現場の働き方改革に関する緊急提言が取りまとめられ、本市におきましても、平成29年10月に学校改革！
まず、第T編、プログラムの策定にあたってでございますけれども、平成28年度に国において、教員勤務実態調査が行われ、教員の長時間勤務の実態が明らかになったことから、昨年８月に中教審から教職員の長時間勤務の実態改善の具体的な取り組みを示した学校現場の働き方改革に関する緊急提言が取りまとめられ、本市におきましても、平成29年10月に学校改革！
背景及び概要ですが、文部科学省が平成28年度に実施しました教員勤務実態調査の結果を踏まえ、平成29年８月に教職員の長時間勤務の実態改善を進める具体的取り組みを盛り込んだ、学校現場の働き方改革に関する緊急提言を中央教育審議会特別部会で取りまとめがされたところでございます。この具体的取り組みやその他効果のある取り組みを実現するために、学校改革！
背景及び概要ですが、文部科学省が平成28年度に実施しました教員勤務実態調査の結果を踏まえ、平成29年８月に教職員の長時間勤務の実態改善を進める具体的取り組みを盛り込んだ、学校現場の働き方改革に関する緊急提言を中央教育審議会特別部会で取りまとめがされたところでございます。この具体的取り組みやその他効果のある取り組みを実現するために、学校改革！